数字化转型下高职研学旅行专业"线上+线下"育人模式研究

为破解数字化转型期高职院校研学旅行专业人才培养与行业需求脱节的困境,文章基于《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案(2024—2026年)》政策导向,结合某些院校实训实践案例,系统研究"线上+线下"协同育人模式.通过分析行业人才供需失衡现状,构建"三维协同"育人框架:以虚拟仿真技术与智慧平台为支撑的空间协同,校企双导师参与的主体协同,"教学—实训—评估"的流程协同.实践表明,该模式可使学生项目实战能力和证书获取率得以提升,有效缩短人才培养与岗位需求的适配周期,为职业教育研学旅行专业数字化改革提供了可操作的实践范式.

智能体赋能财经民办高校教学与评估

在教育数字化转型与人工智能深度融合的背景下,教育智能体成为推动教学模式变革的新兴力量.本研究聚焦于资源相对受限的财经类民办高校,基于"1:9定律"理论框架,综合运用准实验设计,问卷调查与案例分析等方法,探究教育智能体在会计,金融等专业课程中的应用路径及其对学习效果的影响机制.研究发现,教育智能体通过结构化知识库构建,复杂性任务拆解及校企实战案例转化三大核心功能,有效赋能教学过程.学习效果评估需构建涵盖认知(如软件操作正确率),行为(如系统交互频率)与情感(如学习焦虑水平)的多维指标体系.实证数据表明,实验组学生在财务软件操作正确率上平均提升15.3%—18.7%,学习焦虑水平显著降低,学习兴趣与信任度明显提升.基于此,研究提出针对民办高校的智能体应用优化策略与分阶段推广建议,旨在为优化教育资源,提升财经类应用型人才培养质量提供理论与实践参考.